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Aves de Alpartir

Observación de aves en Alpartir con Roberto, "nuestro forestal"

Dar a conocer y respetar la biodiversidad de Alpartir es uno de los principales objetivos de nuestro proyecto medioambiental Protectores Planetarios, por lo que, con la colaboración de Roberto Del Val (Agente de Protección de la Naturaleza en Alpartir), el alumnado de Tercer Ciclo ha conocido los aspectos más relevantes de la vida y el comportamiento de las distintas especies de aves que, de forma habitual u ocasional, están presentes en la comarca, así como su distribución y las amenazas que pesan sobre ellas.

Ya el curso pasado hicimos un seguimiento de las buitreras de Alpartir, y como continuidad de esta actividad ornitológica este año tocaba el estudio de las aves de la localidad. Si bien esta actividad se puede considerar de ocio, tiene un importante componente curricular ya que nos permite:

• concretar casos en los que el comportamiento de las personas tiene un efecto negativo sobre el medio ambiente y de la importancia de su conservación;
• hacer descripciones generales de los elementos del medio y reconocer algunas características de las plantas y animales que los habitan.

Para ello hemos realizado dos sesiones con Roberto: una teórica en el aula (12 de marzo) y otra práctica en las calles de Alpartir (16 de abril).

Como parte teórica conocimos la bibliografía disponible en la biblioteca del colegio sobre aves y aprendimos a utilizar los prismáticos y el telescopio terrestre.

 

Roberto nos explicó las distintas aves que podíamos encontrar en la comarca y cómo reconocerlas e identificarlas.

Y como parte práctica hicimos una salida por la localidad con prismáticos y guías de aves para poder indetificar las aves que viéramos.

 

De esta forma pudimos observar:

• la tórtola turca,
• los estorninos,
• el gorrión común y la diferencia entre machos y hembras,
• las golondrinas,
• los aviones y sus nidos,
• la paloma bravía,
• la lavandera blanca o andarríos,
• el jilguero,
• y el petirrojo y su nido.

 

Roberto también nos enseñó algunas plantas de la localidad como el "peine de gitana" o el jazmín.

Además de incidir en el aspecto lúdico, recreativo, educativo y participativo ligado al mundo ornitológico, Roberto nos ha contado también el trabajo de conservación que podemos realizar en favor de las aves, a lo que nos hemos comprometido como Protectores Planetarios.

52 gestos por la biodiversidad

bookshop.europa.eu

Publicación de la Dirección General de Medio Ambiente de la Comisión Europea con 52 sugerencias que ayudan a marcar una diferencia cada semana del año. En concreto:

• Cosas prácticas que podemos hacer cada día.
• Aumentar la sensibilización en nuestras comunidades.
• Contribuir a la investigación observando y registrando datos sobre la vida salvaje  y los ecosistemas.
• Técnicas sostenibles en el jardín
• Proyectos de construcción y bricolaje.

52 Gestos Por La Biodiversidad by Colegio de Alpartir

Taller de fauna auxiliar

Con Víctor (monitor de educación ambiental de Guies del Port) hemos estado hablando -dentro del proyecto de huertos escolares de FEDIVALCA- de los animales amigos del huerto y de aquellos que lo perjudican.

Así, hemos hablado de aves, pequeños mamíferos, gastrópodos, anélidos, artrópodos, insectos...

 

Y como queremos un huerto ecológico, en vez de utilizar pesticidas que contaminan el ecosistema e introducen productos dañinos en los alimentos, con la agricultura ecológica se trata de buscas aliados en la naturaleza. Para ello hemos construido dos hoteles de insectos para atraer a nuestro huerto animales amigos como las mariquitas, tijeretas y otros insectos voladores que nos ayudarán a evitar las plagas en el huerto.

 

Para el hotel de insectos hemos utilizado cajas de fruta, ladrillos, cañas, piedras y adobe.

Mejora del huerto

 

Dentro de las actuaciones que llevamos a cabo en el huerto está la identificación de las plantas que plantamos para su correcto seguimiento y estudio, por lo que hemos estado señalizando las plantas con sus nombres, lo que nos ha servido también para trabajar la caligrafía.

Además, como este año hemos empezado a cultivar semillas, hemos instalado un invernadero y así tener las condiciones ideales para poder mantener el semillero, lo que nos ha servido también para mejorar la cooperación en el trabajo de grupo en su montaje, sin olvidar la comprensión e interpretación de las instrucciones de montaje para que todo salga bien.

Día del Árbol 2013

Día del Árbol

Encuentro de Protectores Planetarios con motivo del Día del Árbol

Desde hace unos años, como actividad medioambiental, nos juntamos los colegios de Herrera de los Navarros, Almonacid de la Sierra y Alpartir para celebrar el Día del Árbol ya que las tres localidades tenemos Protectores Planetarios, un proyecto para la conservación del medio ambiente rural que pusimos en marcha en la localidad de Alpartir con la colaboración del AMPA 'la Mina' y por el que recibimos el Premio Medio Ambiente de Aragón el CEIP 'San Jorge' y el 'Ramón y Cajal'.

Cada curso se celebra en una localidad distinta y esta edición tocaba en Alpartir, eligiendo la fecha más próxima a lo que era el "Día Forestal Mundial" (21 de marzo) y que la Asamblea General de las Naciones Unidas decidió en 2012 proclamarlo como Día Internacional de los Bosques con el fin de celebrar la importancia de los bosques y los árboles para toda la vida en la Tierra y promover la concienciación al respecto.

Así pues, como Protectores Planetarios, hemos participado en una jornada de convivencia realizando distintas actividades relacionadas con la naturaleza con el siguiente programa:

Actividades

Nos presentamos y almorzamos

Nos organizamos por grupos (estragón-manzanilla-orégano-tomillo-albahaca-romero-cilantro-lavanda-menta-laurel) para participar en los talleres

Comemos en el merendero de Alpartir

EcoMagia con Clinc Clown

Merendamos gracias a COVIRAN

Nos despedimos

Talleres

Rita: cuento de Rita, la cigüeña planetaria para recrear sus personajes

Aromáticas: elaboramos saquitos aromáticos individuales con romero

Mural: pintamos flores

Plantación: plantamos aromáticas

Árboles: decoramos almendros

Por último, agradecer al AMPA ‘la Mina’, al Ayuntamiento de Alpartir, a los Agentes para la Protección de la Naturaleza en Aragón y al Supermercado COVIRÁN su colaboración.

Y a los Protectores Planetarios, tanto alumnado como profesorado, su dedicación e ilusión por ayudar a Rita a salvar el planeta.

Día Internacional de los Bosques, 2013

Cipreses en la escuela

CIPRÉS DE SUEÑOS...

Roberto Del Val

Columna verde
que en busca del cielo
asciende y se eleva,
espíritu que se pierde
entre las nubes y el suelo,
al que se entrega.

Encuentran las aves
entre el tupido follaje,
refugio seguro y suave,
cálido hospedaje.

Atalaya desafiante
que hiere al viento,
torreón de sueños
grácil y elegante,
en lucha contra el tiempo
en un mundo sin dueños.

Orgulloso ciprés, llama
que de la tierra parda
transportas las almas
al imposible, al más allá….

Quisiera en mi viaje
último, fueras faro
y guía, confesor y paje,
calma, sosiego y amparo.

Gracias a la colaboración del Ayuntamiento de Alpartir, hemos seguido ajardinando nuestra escuela con la plantación de cipreses en el perímetro del colegio.

Así, con la colaboración de los algualciles, hemos plantado cipreses del vivero de la DPZ para que la escuela sea más verde al compensar nuestras emisiones de CO2, contribuyendo de esta forma a reducir el cambio climático mediante el control de la huella de carbono.

¿Puede un instituto cambiar el mundo?

ecodes.org

Lección inaugural en la apertura del curso del Instituto Medina Albaida, Zaragoza

Por Víctor Viñuales, director de ECODES
 

Ése es el título de mi intervención. Y, claramente, mi tesis es contra-intuitiva. Sí, contra lo que dice el sentido común, yo creo que un instituto puede cambiar el mundo. No me detengo en lo más obvio: en la justificación de por qué el mundo debe ser cambiado. Doy por hecho que, por ejemplo, una civilización que es capaz de enviar una nave a Marte para saber si hay agua y no es capaz de dar agua potable a sus semejantes es una civilización enferma y que pide a gritos cambios.

Materiales y recursos didácticos Educación Ambiental

juntadeandalucia.es

Materiales y recursos didácticos de la Red Andaluza de Ecoescuelas:

• Material para auditoría
• Biblioteca
• CD-teca
• En línea

Almendros en flor

Dice la gente del lugar que cada vez se adelanta más la floración de los almendros.

En Alpartir llevan desde principio de enero en flor, pero por su variedad, los almendros de nuestra escuela van más tardíos, así que hoy nos hemos encontrado con la primera flor cuando hace unos años atrás aparecía a finales de febrero.

¿Será el cambio climático? No sabemos, así que lo registramos en Aves y Clima, la red fenológica de SEO/BirdLife para que lo estudien y así colaborar en el conocimiento de este fenómeno.

SENDERISMO ESCOLAR: Val de los Pozos

Ruta circular por Alpartir para visitar el antiguo Camino del Calvario, que hace poco se ha recuparado para utilizarlo como Vía Crucis en Semana Santa; y el Val de los Pozos, que en enero está precioso con los almendros en flor.

Por el camino hemos reconocido algunas plantas, como la acedera (Rumex acetosa)...

...y árboles como el castaño (Castanea sativa).

Además, Ángel nos ha explicado el origen y la formación de los distintos plegamientos que podemos encontrar en Alpartir.

Plantación huerto de invierno

De nuevo nos visita Víctor para plantar el huerto de invierno en nuestras parcelas ya abonadas con el compost producido este último año en nuestra compostera

En realidad no ha sido plantación, pues nuestras plantas no han crecido lo suficiente y tenemos que seguir cuidándolas antes de plantarlas en el huerto, por lo que Víctor nos ha traído semillas para su siembra como habas, lechuga, escarola...; y algunas plantas como alcachofas y menta.

Para sembrar hemos rotado las parcelas teniendo en cuenta la última plantación y lo hemos registrado todo por escrito en el croquis del huerto y nuestro diario de campo. Sólo nos queda rotular el huerto con los nombres de las verduras.

Croquis del huerto

Durante la plantación se han ido recogiendo datos sobre la ubicación de cada planta para colocarlo en un sitio visible del colegio.

Diario de campo

También se toma nota de las tareas realizadas y de los datos de observación para poder registrar la evolución de cada cultivo: si han salido las plantas, si hay la flor o el fruto, cuánto miden, etc.

La idea este curso es realizar un seguimiento semanal por parte de los Protectores Planetarios cuando vayan al huerto para regar.

Rotular el huerto

Más adelante pondremos el nombre de las hortalizas que hemos sembrado y plantado utilizando como soporte materiales de la naturaleza como piedras grandes.

Semillero de Invierno

 

Espinaca 
 

Spinacia oleracea 

La espinaca (Spinacia oleracea) es una planta anual, de la familia de lasamarantáceas, subfamilia quenopodioideáceas, cultivada como verdura por sus hojascomestibles, grandes y de color verde muy oscuro. Su cultivo se realiza durante todo el año y se puede consumir fresca, cocida o frita. En la actualidad es una de las verduras que más habitualmente se encuentra congelada. Es rica en vitaminas A y E, yodo y varios antioxidantes. También contiene bastante ácido oxálico, por lo que se ha de consumir con moderación. Fue cultivada por primera vez en Persia y de ahí deriva su nombre: اسفناج Esfenaj. Los árabes la introdujeron en España hacia el siglo XI y se extendió por toda Europa alrededor del s. XV.  


Acelga

 
Beta vulgaris var. cicla 

La acelga (Beta vulgaris var. cicla) (L.) K.Koch, es una planta de la familia de lasAmarantáceas. La acelga es una subespecie de Beta vulgaris, las betarragas y remolachas, aunque a diferencia de éstas es cultivada para aprovechar sus hojas en lugar de sus raíces. 


Brócoli

 
Brassica oleracea italica 

El brécol, bróculi o brócoli (Brassica oleracea italica), del latín brachium (brazo), es una planta de la familia de las Brasicáceas, antes llamadas Crucíferas. Otras variedades de la misma especie son el repollo (B. o. viridis), la coliflor (B. o. botrytis), el colinabo (B. o. caulorapa) y la col de Bruselas (B. o. gemmifera). El llamado brócoli chino (B. o. alboglabra) es también una variedad de Brassica oleracea. 


Rábano

 
Raphanus sativus  

El rábano (Raphanus sativus) es una planta de la familia Brassicaceae que se cultiva por sus raíces comestibles. Cada una de sus subespecies recibe nombres vulgares diferentes, por ejemplo, R. sativus var. sativus es llamado rábano o rabanito y R. sativus var. longipinnatus se conoce, entre otros nombres, como rábano blanco,rábano japonés o daikon. 


Coliflor

Brassica oleracea var. botrytis 

La Coliflor es una variedad de la especie Brassica oleracea, en el Grupo Botrytis de la familia Brassicaceae. Se reproduce por semillas. Se trata de una planta anual, pero se encuentra en su mejor momento entre los meses de septiembre y enero en el hemisferio norte, aunque se puede disponer de ella durante todo el año. 


Chirivia

Pastinaca sativa

Pastinaca sativa, la chirivía, es una raíz que se emplea como hortaliza, muy relacionada con la zanahoria, aunque más pálida y con más sabor que ésta. Su cultivo se remonta a tiempos antiguos en Eurasia: antes de la importación de la patata tras el descubrimiento de América, la chirivía ocupaba su lugar. Su consumo es típico en España formando parte del cocido. 


Escarola

Cichorium endivia

Cichorum endivia (conocida, según las variedades, como endivia o escarola) es una planta herbácea de la familia de las asteráceas, cultivada por sus hojas amargas utilizada en ensaladas, como febrífugo y estomacal, en especial la variedad llamada amarga. Su raíz tiene también propiedades aperitivas, febrífugas y estomacales.

Lechuga

Lactuca sativa

Lactuca sativa, la lechuga, es una planta anual propia de las regiones semi-templadas, que se cultiva con fines alimentarios. Debido a las muchas variedades que existen, y a su cultivo cada vez mayor en invernaderos, se puede consumir durante todo el año. Normalmente se toma cruda, como ingrediente de ensaladas y otros platos, pero ciertas variedades, sobre todo las de origen chino, poseen una textura más robusta y por ello se emplean cocidas.

Perejil

Petroselinum crispum

Petroselinum crispum, el perejil, es una planta herbácea de la familia Apiaceae. Se distribuye ampliamente por todo el mundo y generalmente se cultiva para ser usada como condimento. Se encuentra naturalizado en huertos, jardines y a veces en márgenes de caminos, muros, cultivos, etc. de toda Europa y en parte de Asia.